Instrumentos para análisis de la convivencia

A continuación tenéis una recopilación de materiales para comprobar el estado de la convivencia en el centro. Espero que os sean de ayuda

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• Cuestionario para alumnos y profesores de secundaria para Nicaragua (Ortega y Del Rey, 2005)
• Cuestionario sobre Relaciones y Agresiones en el grupo-clase para alumnos y profesores [BULL-S] (Cerezo, 2000)

Escuela, Familia y Discapacidad

   

Consejos para Tutores

Consejos para maestr@s

• 26 consejos para ser un maestro eficaz

Cualidades del tutor

• 5 Cualidades que todo tutor debería poseer

Tutoría

• Estructura de la seison de tutoria (Ministerio Educación, Perú)
• Manual de tutoría y orientación educativa
• Orientaciones para el tutor/a (Ministerio Educación, Perú)
• Taller de sensibilización al proceso de tutoría y la formación de tutores en secundaria

Entender y atender al alumnado con...

     

Consejos de Tutoría para docentes

En el siguiente espacio encontrarás diferentes consejos que te pueden interesar, como docente, para tus tutorías tanto con tus alumn@s como con las familias.

Maestr@s y padres... Los mejores aliados para el aprendizaje

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Ramón Flecha y las Comunidades de Aprendizaje

A continuación os dejo dos conferencias de Ramón Flecha sobre las Comunidades de Aprendizaje. La segunda de ellas consta de 10 vídeos y ambas las podéis encontrar en Youtube.

Caminando hacia una educación más justa

Cómo atender a la diversidad en el aula

En el artículo La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del currículo Rosa blanco habla de los siguientes aspectos:

1. Necesidades educativas comunes a las necesidades educativas especiales

2. La respuesta a la diversidad en el curriculum escolar

3. La respuesta a la diversidad en el contexto del centro educativo

4. La respuesta a la diversidad en el contexto del aula

Elementos que pueden ser relevantes para responder a la diversidad en el aula:

Propuestas organizativas del profesorado

Comunidades colaborativas

Son estructuras organizativas donde colaboran profesorado con profesionales y familias. En ellas se busca dar respuesta a la diversidad a través de la participación voluntaria, es decir, porque se quiere y se puede aprender del resto, pero basada en el compromiso de tod@s. Por ello las relaciones que se dan en estas estructuras es de tipo simétrica. Son escuelas basadas en el diálogo, la escucha y la comprensión.

• AAVV (s.f.) Las relaciones entre familia y escuela. Experiencias y buenas prácticas. XXIII Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado. 
• Paz, K.S. (s.f.) Hacia las comunidades de aprendizaje colaborativo. Boletín electrónico, 8, pp.1-16 

Grupos de apoyo y ayuda

Pretenden que el profesorado se apoye o ayude entre sí para atender a la diversidad independientemente de la especialidad que tenga, del curso al que imparte clases o del alumnado que tenga. 

• Gallego, C. (2002) El apoyo entre profesores como actividad educativa inclusiva. Revista de Educación, 327, pp.83-105. 
• Parrilla, A. (2004) Grupos de apoyo entre docentes. Cuadernos de Pedagogía, 331, pp.66-69. 

Grupos de profesorado en el aula

El profesor de aula trabajando en el mismo aula colaborativamente con un profesor de apoyo, el orientador, otro profesor/a del mismo u otro nivel o materia, el profesor de audición y lenguaje, el de pedagogía terapéutica o el de compensación educativa.

La Atención a la Diversidad según la LOMCE

Tras la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013, para la Mejora de la Calidad Educativa, más conocida como LOMCE desde el Ministerio de Educación y Cultura del Gobierno de España se publicaron unos documentos que explican la LOMCE paso a paso.

En este caso os dejo aquí los que hacen referencia a la Atención a la Diversidad, tanto para...

Educación Primaria

...como para Educación Secundaria Obligatoria

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Para saber más...

• Gobierno de España. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (s.f.). LOMCE paso a paso: Atención a la Diversidad en la Eduación Primaria.
• Gobierno de España. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (s.f.). LOMCE paso a paso: Atención a la Diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.